方法一：“然而”表转折，重点关注转折之后是否有重点，“然而”之后强调教师协作交流会带来一定的好处。“经济学家·······教学效果”通过罗列数据加强论证前文“然而”之后的观点，对应B项。 方法二：运用逆向思维，文段出现“传统的学校”即以前的做法，为标配一，“然而”表转折，为标配二，将“传统”的做法反过来，即老师应该要多学习／交流，对应B项。 A项：“大数据研究”对应后文例子的内容，非重点，排除。 C项：“教学方法”概念扩大，文段重在强调相互协作，且“影响”有好有坏，文段“意义”强调好处，选项表述不明确，排除。 D项：“传统学校中教师”对应文段转折之前的内容，非重点，排除。【选B】查看更多

通常“随着”“近年来”为背景引入，此题多个书名号出现在文段中，常为举例子，非重点。尾句“于是”引导结论，论述换个角度即可读通，对应A项。 B项：“不能了解更多的学问”表述不明确，对比之下，A项能够回答B项的问题，排除。 C项：“自己感兴趣······读通”与文意不符，如我感兴趣《老子》，但我也读不通，排除C项：“多读几遍”不一定能“读通”，排除。【选A】查看更多

第一步，分析语境。阅读文段前两句介绍了免疫防御系统会在细菌入侵时引起炎症反应，炎症反应会逐渐消失， 文段第三句“但”转折后，指出会存在特殊情况：“低度炎症〃之后均围绕“低度炎症〃进行论述，即“低度炎 症”的影响及机制。 第二步，对比选项。A项、C项和D项都偏离“低度炎症〃。B项符合文段主旨。 因此，选择B选项。查看更多

第一种方法：第一步，分析文段。整个文段一共有五句，第一句讲述田山歌的主要内容和流传区域，第二句讲述田山歌的艺术 价值，第三句讲述田山歌的历史溯源，最后两句讲述田山歌的产生环境。文段为“分一分”结构，整个文段讲述了田山歌各方面的具体情况。 第二步，对比选项。D项“底蕴“的意思是详细的内容，正好概括田山歌各方面的具体情况。 因此，选择D选项。 第二种方法：因此表总结，是重点“因此，这种悠长的稻作文化传统，为当地人们创作、传承田山歌奠定了重要的基础。”中间提到文化，而A项、B项和C项：都是只概括了文段的部分内容，片面，可以排除。查看更多

方法一：第一步，分析文段。文段首先介绍背景一一“云观展”成为一种热潮，接着指出不少观众希望欣赏实物，然后具体解释了原因。文段属于“分一总一分”结构，主旨句是第二句。 第二步，对比选项。A项是主旨句的同又替换项。B项“要求越来越高”属于无中生有。C项“比较分析〃和D 项“对展览的认知框架”属于分说的部分，非重点。 方法二：第一句“虽然线上展览已普遍拥有极度高清的分辨率，但仍有不少观众希望欣赏实物”但是表示转折，后面的内容均是对这句话的论证，可以略读。我们可以有但仍然有....反推出线下展览的优势。所以选A 因此，选择A选项。查看更多

第一步，题目采取分——总结构，最后一句话关键词“为此”表示总结是重点，“为此，要加快推进国家重大科技专项，深入推进知识创新和技术创新，增强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力。”这句话的意思就是表达要不断创新，所以选择A 第二步：分析文段。文段第一句指出我国主要依靠引进外国技术实现发展，将会导致我国与国外技术差距拉大， 产能分工格局低端这一问题。第二句分析关键核心技术是要不来，买不来，讨不来的，即针对这一问题进行分析。 接下来，针对这一问题，提出对策，即“要推动技术发展，増强创新能力〃。文段最后一句为文段重点。 第二步，对比选项。A项为对策的概括归纳项，符合文段意图。 因此，选择A选项。 拓展 B项：问题的本质是要掌握核心技术，但并未指出怎么掌握，表述不具体。C项：对策缺少核心词“创新”。D 项：对策表述宽泛，并未指出应该如何减少依赖，而重点句已经点明要通过创新这一方式来摆脱对国外技术的依赖。查看更多

“近年...”讲述的是背景不是重点，“比如...”是举例子非重点。最后一句出现“才...”，“才”之后的表示结构，“才”之前的是对策“基于..合作”才是重点重点，对应D项。就像“只有努力学习才能考上公务员”这句话的重点是“好好学习”，考上公务员只是结果。 A项：文段强调多学科合作促进自主创新，逻辑错误排除。 B项：文段未提及，排除。 C项：“难以创新”文段未提及，排除。【选D】查看更多

要“两手抓”。“作为一个.....渠道和手段”中的“推动”“促进”“凝聚”强调互联网很好。“然而”表转折，“网络不是.....深受其害”提出问题，指出网络上很多东西对我们产生危害、有弊端。尾句“需要”提出对策，问题和对策相比，对策是重点。文段转折之后引出网络的问题，然后通过“需要”引出对策，对策是重点，要对对策进行同义替换，对应A项。 B项：（1）“加强法治约束”文段未提及，无中生有；（2）有的同学认为“法治”对应“离开法治和道德”，即使这样，也为对策之前的内容，非重点，排除。 C项：对应“作为一个信息.....深受其害”，为对策之前的内容，非重点，排除。 D项：（1）“扬长避短”包括“扬长”和“避短”两方面，文段只提及“扬长”，未提及“避短”，选项无中生有；（2）“网络使用”反推文段，文段应指出某人利用网络看不良视频，建议其合理、健康使用网络，与文意不符，文段强调对“网络”进行管理，选项“网络使用”偷换概念；（3）“加强引导”对应“做强网上正面宣传”，表述片面，排除。【选A】查看更多

“农村社区化·．····能力薄弱”提出问题。“要”提出对策，即要因地制宜地为农民提供社会保障和公共服务。“各地经济······“因村而异＇”解释原因，即为何要因地制宜，加强论证前文的对策。文段重点是对策，对应B项，“要领”即必要条件。 文段主题词为“村改居”。C、D项未提及主题词“村改居”，均排除。 A项：（1）对应文段首句，为背景内容；（2）“有益探索”与B项相比，表述不明确，文段明确指出要因地制宜，排除。【选B】查看更多

题目询问“翻拍”,“但”表示转折，转折之后是重点，指出不能因为翻拍而忽略质量，说明不能这样做，但并未指出应该怎样做，表述比较模糊。“创作是...基础”提出对策。“翻拍要是失败了...贬值”强调可能产生的不好的影响，对应C项要进一步挖掘和创新一致。 A项：（1）文段首句指出“显得容易些”，选项与文意相悖；（2）对应转折前的内容，非重点，排除。 B项：（1）对应“但也不能······行不通”，为对策前的内容，非重点；（2）与C项相比，选项表述不明确，排除。 D项：“口碑”对应“还会带来······品牌贬值”，为反面论证、补充说明的部分，非重点，排除。【选C】查看更多