原理效应类。结合语文诗句理解。增加难度，费时费力易出错。 问“不符合布利丹效应的是”。发现题干都是在讲故事，略读题干。定义整理：驴很“纠结”。 A 项：“弈者举棋不定，终之败矣”指下棋的人，拿着棋一直不下，总会失败， 形容特别“纠结”，符合定义，排除。 B 项：“一山望着一山高”形容“纠结”，符合定义，排除。 C 项：“凡事预则立，不预则废”指不论做什么事，事先有准备，就能成功，不然就会失败，而题干未涉及“做准备”，当选。 D 项：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”形容很贪心，纠结选哪个。符合定义。和 B 项是同构选项，排除。【选 C】 【总结】原理效应类定义题的两种出题形式： 1.题干为讲故事+道理，道理是重点。 2.题干都是讲故事，总结故事的道理。查看更多

【多定义知识点】 1.问啥看啥 看清题干问的是哪个定义，重点看目标定义 2.比较定义 纠结两个选项时，再与其他定义比较 本题解析： 问“下列选项正确的是”，题干有 3 个定义，优先看选项，如联 考有道题的题干给了 7 个定义，此时一定要从选项入手，问谁看谁。 A 项：“横向兼并”对应（2），指两个企业处在同一市场中，“果汁”和“可乐”均属于饮料市场，保留。 B 项：“纵向兼并”对应（1），指两个企业在生产过程的不同阶段，“手机”和“电脑”不属于生产过程中的不同阶段，不符合“纵向兼并”，排除。 C 项：“混合兼并”对应（3），指两个没有关联的市场，“面粉”和“面包”是原材料和成品，应是“纵向兼并”，排除。 D 项：“混合兼并”指两个没有关联的市场，“商品房开发公司”和“物业管理公司”有关联，开发商开发后，由物业公司管理，不明确选项，对比 A 项，A 项更明确，排除 D 项。【选 A】查看更多

多定义其实比较简单。 题干有 3 个定义，问“下列治疗方法中属于接触脱敏法的是”， 重点看“后者”的定义：通过（引导方式）示范，让病人逐渐与所惧怕的对象接触，最终达到克服恐惧的目的，即接触后克服。 A 项：“接近、触摸”体现“接触”，当选。 B 项：“看”未体现“接触”，排除。 C 项：“讲故事”未体现“接触”，排除。 D 项：“录视频放给孩子看”未体现“接触”，排除。【选 A】查看更多

【同构选项知识点】 同构选项：意思相似、结构相似的选项。 解题思维：同构选项如果出现，直接排除。 【注意】 1.找关键词：主体、客体、方式、目的、原因、结果、条件等。 2. 句号出现，重点看句号前的内容，若看不懂，后面有补充说明时，重点看补充说明的内容。 3. 若题干在讲故事，略读故事，重点看道理；若没有出现道理，则需要自己读故事总结道理。 4. 当题干的定义看不懂时，可以从选项出发。 5. 同构选项排除法： （1） 同构选项：意思相似、结构相似的选项。 （2） 解题思维：同构选项出现，直接排除。 6.何时用同构选项排除法： （1） 当题干定义看不懂时，从选项出发，找同构选项，最后剩下的即为正确选项。 （2） 当问“不属于”时，说明有 3 个选项是符合定义的，排除这 3 个选 项，剩下的即为正确答案。 尤其是这类“不属于”问法用同构选项排除很简单。 本题解析： 问“没有应用到沉锚效应的是”，是选非题，可能用同构选项排除法。若定义能读懂，则可直接对应选项。若读不懂定义，可从选项入手，发现选项均是“有一个问题，再回答”的形式，利用同构选项排除法解题。 A 项：问“加一个鸡蛋还是两个鸡蛋”，回答是“一个”或“两个”。 B 项：问“出去玩好吗”，结果是“好”和“不好”。而本题却是下次，不对应。 C 项：问“马哪一只眼睛是瞎的”，回答是“左眼瞎”或“右眼瞎”。 D 项：问“甲和乙选哪个”，回答是“选甲”或“选乙”。 A、C、D 项：均是明确答案，是同构选项，排除。B 项：答案不明确。 若将 B 项改为“今天晚上去看电影还是吃饭”或“明天或后天”，即要有具体的回答。题干定义有一个第一印象（默认的大前提）。 A 项：默认的大前提是“加鸡蛋”。 B 项：没有默认的大前提。 C 项：默认的大前提是“马一定有只眼睛是瞎的”。D 项：默认的大前提是“一定要买一双鞋”。【选 B】查看更多

【逻辑判断大总结】 同构秒杀法解决不属于类问法。 问“不属于”，说明有 3 个选项符合定义，利用同构选项排除法。题干定义看不懂，从选项入手找同构。 A 项：结构为“如果……如果……或是……所以……”。 B 项：结构为“如果……如果……或是……所以……”。 C 项：结构为“如果……如果……所以……”，少了一个“或”。 D 项：结构为“如果……如果……或是……所以……”。 A、B、D 项：结构相似，是同构选项，均排除，C 项当选。 假言判断，有 3 个大前提，A、B、D 项都有 3 个大前提，只有 C 项不符合， “如果……那么……”“只有……才……”等都是假言判断。 选言判断：A 或 B，A、B、D 项均出现“或”，只有 C 项没有。【选 C】 【逻辑判断大总结】： 图形总结： 元素组成相同——看位置（平移、旋转、翻转） 元素组成相似——样式（遍历、加减同异、黑白运算） 元素组成不同——先属性（对称、曲直、开闭） ——后数量（点、线、角、面、素） 空间类——相对面、相邻面（相对位置、画边法） 类比总结 语义关系：近反义关系、比喻象征义 逻辑关系：全同、并列、包容、交叉、对应语法关系：主谓、动宾、主宾。 【注意】 1.图形方法解释： （1） 元素组成相似：考虑样式规律。 ①遍历：缺啥补啥。 ②加减同异：线条重复出现。 ③黑白运算：轮廓和区域相同，黑块数量不同，优先考虑黑白运算；若黑块数量相同，则考虑位置规律。 （2）元素组成不同：优先考虑属性（对称、曲直、开闭），若图形数量很明显，直接定位数量规律（点、线、角、面、素）。 （3） 空间类： ①相对面：展开图中同行或同列隔一个、“Z”字形两端。 ②相邻面：出现箭头、三角形等看上下左右，万能画边法。 （4） 截面图会在专项课讲解。 2.类比方法解释： （1） 语义关系：近反义关系、比喻象征义（考查常识，如“丝竹”象征“ 音乐”）。 （2） 逻辑关系： ①全同关系：能画等号，如足球∶蹴鞠。 ②并列关系：没有第三种情况是矛盾关系（如生∶死），有第三种情况是反对关系（如苹果∶西瓜）；包容（用“是”造句通顺的是种属关系，用“是”造句不通顺的是组成关系）。 ③交叉关系：从不同角度对同一事物进行划分，如党员∶学生，能用“有的是、有的不是”正反造句。 ④对应关系：难点在于会涉及二级辨析。 （3）语法关系：主谓、动宾、主宾。如“程序员编写软件”。 （4） 如果一级关系（近反义关系）选不出答案，二级辨析看感情色彩；如果一级辨析考查对应中的工艺，二级辨析看物理/化学变化；如果一级辨析考查对应中的功能，二级辨析看主要/次要功能；如果一级辨析考查对应中的属性， 二级辨析看必然/或然；如果一级辨析考查对应中的时间顺序，二级辨析看主体是否一致。查看更多